Školský zákon

Výchova a vzdelávanie nadaných detí alebo žiakov prebieha v školách podľa tohto zákona a zameriava sa na rozvoj: a) intelektového nadania detí a žiakov – 1. všeobecného intelektového nadania, 2. špecifického intelektového nadania; b) umeleckého nadania detí alebo žiakov; c) športového nadania detí alebo žiakov.

Intelektové nadanie detí a žiakov znamená vysoko nadpriemerne rozvinuté poznávacie schopnosti v jednej alebo viacerých intelektových oblastiach. Žiaci so všeobecným intelektovým nadaním sú žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na základe diagnostiky z poradenského zariadenia.

Umelecké nadanie detí alebo žiakov sa prejavuje v niektorej umeleckej oblasti, najmä vo výtvarnej, hudobnej, literárno-dramatickej alebo tanečnej; na zistenie umeleckého nadania sa nevyžaduje psychodiagnostické vyšetrenie.

Športové nadanie detí alebo žiakov sa prejavuje v niektorej oblasti individuálneho alebo kolektívneho športu.

Výchova a vzdelávanie nadaných detí alebo žiakov prebieha pomocou vzdelávacích programov zameraných na príslušné nadanie.

V školách zameraných podľa odseku 1 sa vytvárajú podmienky na rozvoj nadania detí a žiakov používaním špecifických výchovných a vzdelávacích metód a organizačných foriem vyučovania.

Na rozvíjanie nadania vytvárajú: a) inštitucionálne podmienky zriaďovatelia, b) individuálne podmienky školy.

Inštitucionálne podmienky na rozvíjanie nadania znamenajú zriaďovanie tried alebo škôl pre nadané deti alebo žiakov.

Individuálne podmienky na rozvíjanie nadania sa nadaným deťom alebo žiakom vytvárajú tak, že im škola umožní: a) vzdelávať sa v predmetoch základnej školy už v materskej škole; b) prijatie do základnej školy pred dovŕšením šiesteho roku veku; c) rozšírené vyučovanie predmetov, v ktorých prejavujú nadanie, v základnej a strednej škole; d) preradenie do vyššieho ročníka bez absolvovania predchádzajúceho; e) absolvovanie viacerých ročníkov počas jedného školského roka; f) absolvovanie jedného alebo viacerých predmetov vo vyššom ročníku; g) získať príslušný stupeň vzdelania v strednej škole za kratší čas, než určuje vzdelávací program; h) súčasne študovať predmety alebo odbory stredných škôl, v ktorých prejavujú nadanie, ak ide o žiaka základnej školy; i) vzdelávať sa v základnej škole podľa individuálneho učebného plánu alebo programu; j) vzdelávať sa v strednej škole podľa individuálneho učebného plánu; k) diferencované vzdelávanie skupiny nadaných žiakov v triede alebo mimo triedy.

Podmienky podľa odseku 9 sa môžu vytvárať aj v školách a triedach pre nadané deti a žiakov.

Inštitucionálny rozvoj nadania detí alebo žiakov podporujú aj základná umelecká škola, jazyková škola a centrum voľného času.

Školou pre nadané deti alebo žiakov je len škola, ktorá zabezpečuje vzdelávanie týchto detí alebo žiakov vo všetkých triedach a ročníkoch. Pre nadané deti a žiakov sa zriaďujú tieto školy: a) materské školy, b) základné školy, c) stredné školy.

Triedy na rozvíjanie nadania detí alebo žiakov sa môžu zriadiť v materských, základných a stredných školách so súhlasom zriaďovateľa.

V triedach podľa odseku 2 sa vytvárajú primerané podmienky na rozvoj nadania používaním špecifických výchovných a vzdelávacích metód a organizačných foriem vyučovania a rozšíreným vyučovaním predmetov podľa § 103 ods. 1.

Rozšírené vyučovanie predmetov je súčasťou príslušného vzdelávacieho programu.

Pre deti alebo žiakov podľa § 103 ods. 1 sa môžu zriadiť školy alebo triedy.

Školy alebo triedy pre deti alebo žiakov so špecifickým intelektovým nadaním sú školy alebo triedy s rozšíreným vyučovaním prírodovedných alebo spoločensko-vedných predmetov.

Školy alebo triedy pre deti alebo žiakov so všeobecným intelektovým nadaním sú školy alebo triedy, ktoré podporujú a rozvíjajú intelektové nadanie žiakov s ohľadom na rozvoj celej osobnosti a na prevenciu a nápravu problémov súvisiacich s ich nadaním.

Vzdelávanie intelektovo nadaného žiaka môže zabezpečovať aj pedagogický asistent, ak je tento žiak zároveň žiakom so zdravotným znevýhodnením.

V triede pre všeobecne intelektovo nadaných žiakov je na prvom stupni základnej školy najviac 12 žiakov, na druhom stupni najviac 16 žiakov a v triede strednej školy najviac 24 žiakov.

Triedy pre deti a žiakov so športovým nadaním sú športové triedy. Športovú triedu nemožno zriadiť na strednej škole, okrem strednej športovej školy. Na strednej športovej škole sú všetky triedy športové.

Športová trieda sa zriaďuje spravidla pre kolektívne športy. Pre viacero športov možno zriadiť spoločnú športovú triedu.

Športové triedy v základnej škole sa zriaďujú spravidla na druhom stupni. Pre športy, ktoré vyžadujú skorú špecializáciu, sa môžu zriadiť už na prvom stupni.

Do škôl alebo tried pre nadané deti alebo žiakov sa prijímajú deti alebo žiaci, u ktorých sa na základe pedagogickej diagnostiky (zameranej na vedomosti, skúšky na overenie špeciálnych schopností, zručností a nadania vrátane psychodiagnostického vyšetrenia) preukázalo nadanie podľa § 103 ods. 1 písm. a) prvého bodu.

Do škôl alebo tried pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním sa žiaci prijímajú na základe žiadosti rodiča po diagnostike v poradenskom zariadení.

Do športovej triedy sa popri podmienkach podľa odseku 1 prijímajú žiaci aj na základe zdravotnej spôsobilosti; psychodiagnostické vyšetrenie sa na prijatie nevyžaduje.

Kritériá na overenie špeciálnych schopností, zručností alebo nadania detí alebo žiakov vydá riaditeľ školy do 30. novembra školského roka, ktorý predchádza školskému roku prijímacieho konania.

Riaditeľ školy upraví v školskom vzdelávacom programe, ako bude škola organizovať výchovu a vzdelávanie, aby vyhovovala potrebám detí alebo žiakov podľa toho, aké majú nadanie.

Škola zabezpečuje rozšírené vyučovanie predmetov, ktoré súvisia s rozvojom nadania.

Predmet športová príprava sa robí formou športových tréningov, sústredení a účasti na športových súťažiach. Súčasťou športovej prípravy je aj regenerácia, testovanie a teoretická príprava.

Na umeleckej alebo športovej príprave organizovanej školou cez hlavné školské prázdniny sa môžu zúčastniť aj nadané deti alebo nadaní žiaci ešte pred nástupom do školy.

Riaditeľ školy môže rozhodnúť o preradení alebo vylúčení dieťaťa alebo žiaka zo vzdelávacieho programu, ak neplní požiadavky rozumovej, umeleckej, športovej alebo praktickej prípravy, alebo zo zdravotných dôvodov na návrh odborného lekára.

Ministerstvo školstva určí v záväznom právnom predpise podrobnosti o diagnostike, výchove a vzdelávaní nadaných detí a žiakov, organizáciu, prijímanie, priebeh a ukončovanie ich vzdelávania.

Výchova a vzdelávanie detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia prebieha v školách podľa individuálnych podmienok v súlade s príslušným podporným opatrením. Individuálnymi podmienkami sú: a) úprava organizácie výchovy a vzdelávania; b) úprava prostredia, v ktorom výchova a vzdelávanie prebieha; c) používanie špecifických metód a foriem výchovy a vzdelávania.

Dieťa alebo žiak, ktorého špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby vyplývajú len z jeho vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí, nemôže byť prijatý do školy alebo triedy pre deti a žiakov so zdravotným znevýhodnením v materskej, základnej alebo strednej škole.

V materskej škole pôsobí na každých 25 detí zo sociálne znevýhodneného prostredia jeden pedagogický asistent, jeden sociálny pedagóg alebo jeden sociálny pracovník. V základnej a strednej škole pôsobí na každých 50 žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia jeden pedagogický asistent, jeden sociálny pedagóg alebo jeden sociálny pracovník. Ak je počet týchto detí v materskej škole alebo žiakov v základnej škole vyšší ako 25, škola zabezpečuje vykonávanie činností podľa § 152c ods. 1.

Deti alebo žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia sa zaraďujú do tried materskej, základnej alebo strednej školy spolu s ostatnými deťmi alebo žiakmi.