§ 55 – Hodnotenie žiaka v škole
Trvalý odkaz
Jednoducho
Originál
Jednoducho
(1)
Žiaka hodnotíme v predmete a) priebežne počas roka a b) súhrnne za prvý a druhý polrok.
(2)
Priebežné hodnotenie môže byť a) známkou, b) slovne, c) kombináciou, d) inak, ak to nie je v rozpore s cieľmi vzdelávania.
(3)
Súhrnné hodnotenie za polrok ukazuje, ako žiak napreduje k cieľom. Na základnej škole je formou a) známky, b) slovného hodnotenia alebo c) kombinácie, ak odsek 4 nehovorí inak.
(4)
V 6. až 9. ročníku ZŠ vo vybraných predmetoch a na strednej škole sa hodnotí a) známkou alebo b) kombináciou známky a slovného hodnotenia.
(5)
V prípravnom alebo úvodnom ročníku sa žiak hodnotí slovne.
(6)
Známkou hodnotíme vedomosti, zručnosti a schopnosti podľa kritérií ministerstva. Stupne sú: a) 1 – výborný, b) 2 – chválitebný, c) 3 – dobrý, d) 4 – dostatočný, e) 5 – nedostatočný.
(7)
Slovné hodnotenie motivuje žiaka a opisuje, čo sa naučil a ako sa rozvíja.
(8)
Kombinácia je a) v jednom predmete známka aj slovo alebo b) v niektorých predmetoch známka a v iných slovo.
(9)
Slovné súhrnné hodnotenie obsahuje aj info, či žiak spĺňa podmienky na postup. Ak sa predmet učí len v prvom polroku, uvedie sa vtedy. Inak na konci druhého. Ak nespĺňa, napíše sa: „Žiak nesplnil požiadavky na postup do vyššieho ročníka.“
(10)
Súhrnné hodnotenie známkou je len známka.
(11)
Kombinácia je známka a opis plnenia cieľov.
(12)
Žiakovi, ktorý nie je hodnotený podľa odsekov 2, 3 alebo 4, napíšeme na vysvedčenie a do katalógu: a) „absolvoval“, ak chodil a pracoval (alebo zo závažných dôvodov nie), b) „neabsolvoval“, ak nepracoval alebo bol bez ospravedlnenia, c) „oslobodený“, ak bol úplne oslobodený.
(13)
Škola v programe uvedie a) formu priebežného a súhrnného hodnotenia pre každý predmet a b) ktoré predmety sa nehodnotia.
(14)
Žiak z predmetu neprospel, ak a) má známku 5, b) má slovné hodnotenie, že nesplnil požiadavky, alebo c) neabsolvoval.
(15)
Správanie sa hodnotí a) slovne, b) známkou, c) kombináciou.
(16)
Slovné hodnotenie správania opisuje správanie a motivuje žiaka.
(17)
Známky zo správania: a) 1 – veľmi dobré, b) 2 – uspokojivé, c) 3 – menej uspokojivé, d) 4 – neuspokojivé.
(18)
Kombinácia je známka a opis správania.
Originál
(1)
Hodnotenie žiaka vo vyučovacom predmete sa vykonáva
a)
priebežne počas školského roka a
b)
súhrnne za prvý polrok a druhý polrok školského roka.
(2)
Priebežné hodnotenie vo vyučovacom predmete sa vykonáva formou
a)
klasifikácie,
b)
slovného hodnotenia,
c)
kombinácie klasifikácie a slovného hodnotenia alebo
d)
inou formou, ktorá je v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania.
(3)
Súhrnné hodnotenie za polrok školského roka vyjadruje hodnotenie pokroku žiaka pri dosahovaní vzdelávacích cieľov určených v školskom vzdelávacom programe pre príslušný ročník. Súhrnné hodnotenie vo vyučovacom predmete v základnej škole, ak odsek 4 neustanovuje inak, sa vykonáva formou
a)
klasifikácie,
b)
slovného hodnotenia alebo
c)
kombinácie klasifikácie a slovného hodnotenia.
(4)
Súhrnné hodnotenie vo vyučovacom predmete v šiestom až deviatom ročníku základnej školy vo vybraných vyučovacích predmetoch a v strednej škole sa vykonáva formou
a)
klasifikácie alebo
b)
kombinácie klasifikácie a slovného hodnotenia.
(5)
Hodnotenie žiaka v prípravnom ročníku alebo v úvodnom ročníku sa vykonáva formou slovného hodnotenia.
(6)
Klasifikáciou sa hodnotia vedomosti, zručnosti a spôsobilosti prostredníctvom kritérií určených ministerstvom školstva a klasifikačných stupňov
a)
1 – výborný,
b)
2 – chválitebný,
c)
3 – dobrý,
d)
4 – dostatočný,
e)
5 – nedostatočný.
(7)
Slovným hodnotením sa so zameraním na motiváciu žiaka hodnotia vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré si žiak osvojil pri plnení cieľov vzdelávania, a rozvoj jeho osobnosti; slovné hodnotenie sa vyjadruje hodnotiacim opisom.
(8)
Kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia je
a)
hodnotenie v jednom vyučovacom predmete klasifikačným stupňom aj slovným hodnotením alebo
b)
hodnotenie v niektorých vyučovacích predmetoch klasifikačným stupňom a v niektorých vyučovacích predmetoch slovným hodnotením.
(9)
Súhrnné hodnotenie vykonané formou slovného hodnotenia obsahuje aj informáciu o tom, či žiak vo vyučovacom predmete splnil požiadavky na postup do vyššieho ročníka. Ak sa vyučovací predmet vyučuje len v prvom polroku, informácia sa uvádza na konci prvého polroka. Ak sa vyučovací predmet vyučuje v prvom polroku aj v druhom polroku alebo len v druhom polroku, informácia sa uvádza na konci druhého polroka. Ak žiak požiadavky na postup do vyššieho ročníka nesplnil, žiak je hodnotený takto: „Žiak nesplnil požiadavky na postup do vyššieho ročníka.“.
(10)
Súhrnné hodnotenie vykonané formou klasifikácie je hodnotenie žiaka vo vyučovacom predmete klasifikačným stupňom.
(11)
Súhrnné hodnotenie vykonané formou kombinácie klasifikácie a slovného hodnotenia je hodnotenie žiaka klasifikačným stupňom a opisom toho, ako žiak plnil ciele vzdelávania vo vyučovacom predmete.
(12)
Žiakovi, ktorý v niektorom vyučovacom predmete nie je hodnotený žiadnou z foriem podľa odseku 2, 3 alebo odseku 4, sa na vysvedčení a v katalógovom liste žiaka uvádza
a)
„absolvoval“, ak sa žiak vyučovania vyučovacieho predmetu zúčastňoval a pracoval alebo zo závažných dôvodov nepracoval, alebo sa ospravedlnene vyučovania nezúčastňoval,
b)
„neabsolvoval“, ak žiak na vyučovaní vyučovacieho predmetu nepracoval alebo sa neospravedlnene vyučovania nezúčastňoval, alebo
c)
„oslobodený“, ak bol žiak oslobodený od vzdelávania sa vo vyučovacom predmete v plnom rozsahu.
(13)
Škola vo svojom školskom vzdelávacom programe uvedie
a)
formu priebežného hodnotenia a súhrnného hodnotenia pre každý vyučovací predmet a
b)
vyučovacie predmety, v ktorých sa žiaci príslušných ročníkov nehodnotia žiadnou z foriem podľa odseku 2, 3 alebo odseku 4.
(14)
Žiak z vyučovacieho predmetu neprospel, ak
a)
je hodnotený klasifikačným stupňom nedostatočný,
b)
je slovne hodnotený zodpovedajúcim hodnotiacim opisom, ktorý vyjadruje nesplnenie požiadaviek vyučovacieho predmetu, alebo
c)
neabsolvoval vyučovací predmet.
(15)
Správanie žiaka sa hodnotí
a)
slovne,
b)
klasifikáciou,
c)
kombináciou klasifikácie a slovného hodnotenia.
(16)
Slovné hodnotenie správania žiaka vyjadruje sledované prejavy správania žiaka so zameraním na jeho motiváciu; slovné hodnotenie sa vyjadruje hodnotiacim opisom.
(17)
Hodnotenie správania žiaka klasifikáciou sa vyjadruje klasifikačným stupňom
a)
1 – veľmi dobré,
b)
2 – uspokojivé,
c)
3 – menej uspokojivé,
d)
4 – neuspokojivé.
(18)
Hodnotenie správania žiaka vykonané formou kombinácie klasifikácie a slovného hodnotenia je hodnotenie správania žiaka klasifikačným stupňom a opisom sledovaných prejavov správania žiaka.